荆楚网（湖北日报）（通讯员 唐淑婷）为充分发挥名师工作室的卓越引领作用，促进优质教学资源共享，11月4日，庐阳小学名师工作室组织骨干教师开展同班不同教学活动。十堰市东风第一小学的张宏老师和东风二十一小学的张立波老师用过硬的技术和创新的设计呈现了两节精彩的语文课，在教育理念的碰撞中为经典教材注入了新的活力。 活动地点。图片提供：通讯员 大规模单元结构奠定基础，AI赋能新思路：陈红教授的《高效课堂》 陈红教授专注于大型单元的教学。一、阐述了本单位的核心宗旨，指出了“感受辉煌、毁灭世界”的重难点。借助人工智能技术，利用动态教材直观呈现圆明园的设计和建筑特色，将文字转化为视觉图像。这不仅提高了学习效率，也让学生沉浸在文字语境中。 课堂上，“感受昔日的辉煌”、“感受毁灭的痛苦”、“展现理性的声音”等活动相继开展。学生积极参与小组合作、阅读情境和观点讨论。学生除了简单掌握课文内容外，还将加深对《荣与毁灭》的理解，体会课文背后的民族情感，实现高效的“以学习为中心”的课堂结构。 文物提示连接整篇文章并促进任务型思维：“比较张立波的《lete Lessons》 东风二十一小学教师张立波则另辟蹊径，用失传海外的金农永固杯作为文化传承和情感张力的线索。课堂一开始，他就展示了文物照片和历史背景，营造出“追寻文物根源”的场景。这让学生有种“文物溯颐和园”的感觉，自然而然地开始阅读课文。 课堂上，张老师沉浸在“探寻文物起源——剖析毁坏真相——思考文化遗产”的递进挑战中，引导同学们积极探索。同时，同学们整合信息。我们新增了圆明园复原图、文物损失分析报告、文物修复实例等信息供大家分析问题。这不仅提高了逻辑能力，还帮助学生通过思考理解历史课程，建立信心和文化责任感。 我们评估和讨论经验教训，鼓励改进，共同学习、思考和成长。 课后，鲁阳小学名师工作室成员及参会教师进行了课堂评课和讨论活动。大家围绕“践行大单元教学”、“AI技术在课堂上的应用”、“平衡场景创作与角色扮演”等话题进行了集思广益，不仅认可了张宏老师对单元元素的精准把控和技术运用上的创新，也认可了张立波老师以文化资产为线索对学生批判性思维能力的设计和培养，并就“AI技术如何提供更好的情感体验”“优化文本内容”等细节提出了建议。任务难度梯度。” 参与者帕帕老师表示，这次活动就像“适逢其时的雨”，不仅让他们体会到了老师的智慧，也为他们的教育实践打开了新的视野。未来，著名的庐阳小学教师工作室将继续发挥引领作用，开展更多高质量的交流活动，为教师成长搭建平台，推动教学质量的提升，让素质教育的种子在更广阔的区域生根发芽。生长。