Suizhou Daily All Media记者Wang歌曲通讯员Lu Guanyu Peng Xiaodi [读书] 该国变得越来越强大，更振奋的国家的基地是教育，关键是教育。近年来，佐藤市已积极回应中央政府，州政党委员会和州政府在教育改革的决定和州政府的决定，并实施了这座城市。 根据委员会和市政府的工作要求，许多支持教育联盟建设的文件已通过建立教育联盟作为战略支持点进行了研究和发表，利用了教育资源的最佳分配的利益，并努力撰写有关教育现代化和高级城市发展的新章节。 强大而软弱的人是配对的。埃桑的几个教育联盟，ULL秋千，已经建造了三年多。在第41届教师节之际，佐藤每天发起了一项针对“让儿童上学”的特别促销活动，总结体验，交流实践，进一步改善参考点，找到目标，集中精力并创造特征。 今天的日本报纸展示了一部有关Zengdu区Luoyang小学教育联盟发展的纪录片。我们建议读者要小心。 当城市和农村教育的发展仍然存在差异时，如何打破资源的障碍并为农村儿童享受公平而优质的教育是全国各地教育工作者探索的中心主题。 Zengdu区已彻底实施了第十二届政党大会的精神，并尽一切可能促进教育联盟的建设。在这种情况下，Luoyang小学EZengdu地区的私人联盟是从这一趋势中诞生的。 Zengdu地区的Luoyang小学将成为联系许多校园的中心联系，开放新的实践，用于综合农村教育的综合发展，并将强大的驱动力注入高质量以及当地教育的平衡发展。 自成立以来，罗Yan小学的教育联盟一直遵守“虚弱，虚弱和导致共同发展”的实用思想，即在学校之间打破障碍，充满活力的教育资源并不断前进的农村城市教育融合道路的实用思想。 积极整合 高质量的教育“搭便车”我接受 “过去，我始终觉得这座城市的优质教育是我们的耶和华。罗阳的著作揭示了由教育联盟的建设引起的主要变化。 自从Zengdu地区的Zengdu区实验教育基地的实验教育基地的成员学校，自从在Zengdu地区Luoyang小学的AutoDeacher联盟成立以来，它采取了计划来利用机会，积极地参加各种高级教育活动，并为新的教育提供了一个新的活动，并注入了新的环境。 在城市和农村教师的交流层面上，卢阳小学积极选择教师参加培训，教育和研究活动，组织了Por Jiangsu实验性教育基金会和Zengdu地区的实验学校教育联盟，这使农村教师能够进入高质量的城市学校教室，并学习高级教育概念。通过“退出”学习，教师将城市学校的优秀教育模式与独特的教育实践相结合，以不断优化教育设计和课堂演讲，从而有效地提高了人们的专业素质。同时，当他们回到学校时，这些老师将在校园内开展示威课，并教授教会他们经验的课程。博学的知识与同事共享，实现了“参与培训以及所有受益的成员”的积极影响，并促进了整个教师团队的教育水平的改善。 为了建立更多的城市和农村教育互换平台，卢伊亚小学还正在行动或积极参与各个地区的教育活动，以促进城市和农村教育资源的深入整合。学校积极组织和参加教师，以促进城市与R之间的对话和合作乌拉尔教师，无论是通过城市和农村教育经验的交流，农村教育的经验还是高质量课程的展览活动。通过这些活动，城市和农村教师将详细讨论有关教育困难，课程设计，学生管理和其他主题的讨论，并将彼此学习，并建立扎实的基础，不仅降低了城市教育和农村教育之间的距离，还可以提高教育质量和农村教育的质量。它也已减少。 系统设计 建立用于集成教育的“快速车道” 为了实现整个城市的初等教育的协调发展，Zengdu区的Luoyang小学联盟领导了Luoyang小学，并与Zhangfan校园合作，在Zengdu地区Luoyang校园的Zhangfan校园与Zengdu地区的小学校园和Zhang Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical Primical School合作。E intepigatid校园。联盟以三个关键联系开始：组织领导，发展计划和实施措施，为发展联盟的发展树立扎实的基础，并促进综合教育的实施。 Zengdu Luoyang地区的小学已经建立了一个特殊的教育联盟团队，以澄清每个会员学校的责任分配，并制定完整的教育联盟工作计划，以确保所有工作都是通过订购方式进行的。为了提高工作团队的专业和认知水平，Luoyang小学于去年晚些时候举行了教育联盟的三次促进会议，组织了每个校园和主要教师的负责人，以研究与教育联盟建设有关的深入政策文件，解释发展目标和工作的优先事项，并统一他们的思想和理解。同时，以及他们的视野和学习高级经验，卢扬小学组织了负责老板的董事，他们了解了成功的实践，例如教师的旋转，资源的交换，教育管理以及与当地的真实条件结合在一起，以形成自己的发展。 为教师建立团队是对教育联盟发展的核心支持。为此，ESEAllianceeñanza建立了完整的教师轮换交流机制，四名教师参加了跨校园的轮换交换，而在不同的校园中，高质量的教师则可以合理地流动，并有效地减轻了一些校园中弱教师的问题。教育联盟还建立了正常的教育和教育机制：Luo Yang小学校园和Luo Yang小学每周向Zhangfan和Jiangu CA派遣体育课和足球课MPU，发送音乐课和艺术课的所有记录，英语课，中文课和数学课。如今，教育和教育活动已成为标准。这不仅使弱势校园的主题教育差距结合在一起，而且还允许农村儿童获得全面和优质的教育课程，并在备受期待中支持发展。 教育联盟基于整个城市的教育发展的真实状况，结合了教师的需求，学生的规模以及每个会员学校的教育需求，以科学制定发展计划，以确保所有工作都有遵循的规则和证据。从安全管理的角度来看，对校园安全劳动的主要检查，该校园遵守“首先”安全的原则，制定详细的安全管理计划并每学期组织三次，消除校园安全事故，创建一个安全，稳定的LEA学生的rning环境。从教育和研究的角度来看，教育联盟以明确的主题和特定内容制定了教育和研究计划，并在课堂上为年轻的老师进行了三场展览活动。他们从四个会员学校组织和收集年轻教师，互相学习，交流会议，班级评估等，互相讨论并共同努力以提高他们的教育水平。 在这个学年中，教育联盟积极组织并参加了各种教育活动和特殊研究，从事教育和在线研究活动，以设计中国和数学小学的特殊任务，帮助教师创新他们的任务并减轻学生的任务负担。为课堂老师举行了实时的在线会议，并邀请出色的班级教师分享他们的课堂管理经验和提高班级教师管理技能。举行了一次“在线学生作品会议”，邀请中文教育专家向学生解释他们的写作技巧，并激发学生对写作的兴趣。基于项目的中国和数学学习技术组织了“ MA教育和研究活动”，以指导教师改变教学方法并发展学生之间的全面识字率。进行了瑞士小学的班级教育研讨会和教育改革，以建立一个平台，以便教师与地方政府和杰出教师的专家进行沟通。去年10月，在埃希塔市教育实验室的大力支持下，教育联盟正式解决了“审美教育计划”项目。项目团队定期在教育联盟成员学校为九名音乐老师进行专业培训，并组织了Meeff从乡村学校的音乐教育水平。 调整后的促销活动 为教育联盟创建“特殊卡” 为了实现“整个城市的国际象棋游戏”的发展目标，教育联盟在传统活动，主题，特殊活动等方面共同努力，以促进会员学校的深层整合和共同的进步，逐渐形成具有独特特征的教育发展品牌，包括农业教育和足球的特征。 通过促进定期活动，教育联盟将标准化主要学校，并在放学后尝试服务项目，课程开放，学生质量检查，课堂活动，早上会议内容等，以保证由每个校园组成的教育和教育质量。在今年6月1日的儿童节上，四名教育联盟成员合作，在江圭校园庆祝艺术表演。在前夕新罕布什尔州的学生带来了令人难以置信的计划，例如舞蹈，合唱和阅读，展示了新时代的年轻人和儿童的精神观点和艺术素养。该活动不仅为孩子们展示自己，还为来自许多地方的学生的父母提供了一个平台。当父母看到孩子的令人印象深刻的行为时，他们感到教育联盟造成的教育变化，并赞赏学校的工作。 10月13日，Zengdu区的Luoyang小学举行了第六次年轻癌症，来自三名教育联盟成员参加会议的顾问。在会议上，每个校园的代表都在城市中建立了年轻开拓者的工作，并最终制定了统一的发展计划，为未来的年轻开拓者的工作建立了协调晋升的基础。 从主题活动的角度IES，教育联盟遵守“统一协议和实施层”的原则，并将关键时间节点与教育主题相结合，以组织几个校园以进行一系列教育活动。在假期期间，教育联盟统一地组织了实际任务，每个校园都持续到旨在设计各种难度的实用任务的学生的年龄和认知水平的特征，例如特殊内容，例如农业和阅读经验，培训足球技能等。借助爱国教育和柔术的主题活动，教育联盟组织了学生参加jiu-jitsu的LB，每个校园根据学生的年龄差异设计了不同的教育关系，加深了对革命历史的学生的理解，并实现了“道德和耕种”目标的统一实施。 w教育联盟创造特殊活动，将积极整合高质量的外部资源，重点是农业和公园的发展，并阅读特殊的足球项目，为学生创建一个多样化的增长平台。另一方面，学生可以通过信任农村资源来建立“阅读和阅读的天堂”，通过种植经验，对农业科学的传播和其他活动来建立基础，从而感受到农业文化并养成劳动习惯。同时，协调每个成员学校的足球教育资源，在学校之间形成足球设备，并定期进行足球培训，友好的比赛和其他活动，以提高学生的足球技能和团队合作能力。在去年夏天的假期期间，教育联盟与中国普通大学合作邀请香港，澳门和台湾大学进行一项教育活动 - 来自四个会员学校的一些学生的周夏令营。此外，教育联盟还组织了四所学校的老师进行家庭访问活动，进行“对学生的小希望”，帮助孩子们做出小的愿望。由教师的道德阅读书“老师到达我的家”进行了协作编辑和印刷，以加强教师教育教育的任务，并丰富教育联盟文化建设的结果。 Zengdula区玛丽学校教育联盟的Luoyang Pri在促进高质量平衡教育的发展方面迈出了坚实的一步。将来，教育联盟将继续共同努力，以保持共同创造的概念，不断优化工作量表，解决发展问题，收集更多的教育能力，高质量的教育资源将使所有农村儿童受益，他们将在高中赋予更多的优势质量和平衡的当地教育发展，并创造更好的教育梦想。